START UP EDUCATIVAS

¿START UP?

Es una empresa de nueva creación que presenta unas grandes posibilidades de crecimiento, y en ocasiones, un modelo de negocio escalable.

Puede referirse a compañías de cualquier ámbito, normalmente suele utilizarse para aquellas que tienen un fuerte componente tecnológico y que están relacionadas con el mundo de Internet y las TIC.

En definitiva, desde nuestro punto de vista, tiene como objetivo fomentar el espíritu emprendedor en el ámbito universitario y favorecer a la creación de empleo. 

Cinco ejemplos de Sart up educativos:

-          Educabilia.

-          Yogome.

-          Tus apuntes.

-          School Control.

-          Duolingo.

La Start up elegida por Manatic es:

School Control, ya que es un startup que maneja un sistema de comunicación escolar donde los profesores, estudiantes y padres de familia pueden consultar información de la escuela, calificaciones, avisos, calendario de eventos, reportes y tareas, así como seguir a detalle el desempeño académico del alumno, desde cualquier lugar y en cualquier momento. (http://www.schoolcontrol.com/)

De esta manera, los padres reciben de manera rápida actualizaciones sobre la educación de sus hijos; mientras que alumnos y profesores pueden revisar avisos, calendarios y tareas. La empresa fue desarrollada por Arali Camacho, Tirso Martínez y Rubén Jiménez.

Para una mayor información: http://www.schoolcontrol.com/blog/herramientas-para-realizar-un-plan-educativo/

ClassDojo, a diferencia de otras de las startups, esta está pensada no para el uso de los estudiantes sino para el de los profesores. ClassDojo provee una herramienta que busca mejorar el comportamiento de los estudiantes además que lo monitorea y genera información útil para profesores, padres y personal del centro.

La herramienta funciona en dispositivos móviles y opera de forma personalizada para cada usuario que lo utilice. La manera en que ClassDojo cumple su objetivo es al comprometer a los estudiantes con las actividades de la clase, dándoles aviso de sus tareas u otras actividades que deban realizar, además de darles feedback y respuestas positivas a su esfuerzo.

SmarterCookie

El objetivo de esta startup es mejorar el desarrollo de los profesores en su profesión. SmarterCookie ofrece este servicio a centros educativos de forma que ellos puedan personalizarlo según sus intereses y metas.

El sitio permite realizar vídeos que asesoren a los profesores y compartirlos con ellos, además de tenerlos monitoreados y poder brindarles material relevante para su educación continua como docentes.

Características del Star up

-          Solucionar problemas que existen.

-          Proporcionan beneficios, como es la comunicación entre el docente y los tutores.

-          Tienen un interés educativo.

-          Constituye para una idea determinada, posteriormente constituye una empresa.

-          Al principio de una Star up, no se obtienen beneficios, se sacan a largo plazo.
-     Son grupos interdisciplinares ya que se necesitan varios conocimientos, economía, tecnología…

-

PROCESO DEL PROYECTO

PROCESO:

Para iniciar con nuestro proyecto primero hemos definido el colectivo al que iría destinado y a su hemos justificado porque sería conveniente llevar a cabo este proyecto dentro de los centros escolares, esta parte es la que llamamos fundamentación teórica. De aquí obtenemos que queremos hacer y cuáles van a ser las herramientas que vamos a necesitar para desarrollar y llevar a cabo nuestro proyecto. Esto es argumentado con ayuda de información de la web y con diferentes citas de autores como Olmos, Sáez o Martínez,

Una vez establecido que queremos conseguir con nuestro proyecto, establecemos una serie de objetivos que nos ayudarán lograr nuestros propósitos, todos ellos partirán siempre de un objetivo general, "establecer relaciones sociales entre alumnos y personas de la tercera edad mediante el uso de las TIC", entorno a este desarrollaremos el resto. Por otro la vamos a desarrollar los objetivos didácticos que queremos conseguir dentro del aula con los alumnos, para ellos nos ayudamos de las competencias de área y establecemos una tabla que relacione los objetivos didácticos con las distintas competencias de área.

Una vez estructurada el cuerpo del proyecto y sabiendo que es lo que queremos conseguir, damos paso a desarrollo de tal, para ello planteamos diferentes sesiones que incluirán variadas metodologías y estrategias tanto fuera como dentro del aula. Las sesiones tendrán un carácter motivador y atractivo, se desarrollarán por grupos desarrollando la interdependencia positiva y mutua, fomentando la comunicación y las decisiones colectivas. El modelo pedagógico que vamos a utilizar es uno de los puntos más fuertes que componen nuestro proyecto, este modelo tratará sobre la participación activa del alumnado y las personas mayores, construyendo el alumnado sus propios conocimientos y transmitiéndolo a las personas mayores, hablaremos de un trabajo constructivista social.

Para desarrolla todas las sesiones planteadas en el proyecto hemos planteado diferentes recursos que ayudaran al alumnado a desarrollar las actividades planteadas en cada sesión. Utilizaremos recursos como el Blog de aula, creación de cuentas en WhatsApp y Twitter. Por otro lado se ayudarán de instrumentos como la lectura de códigos QR y los ordenadores de aula.

Para finalizar el proyecto daremos paso a la evaluación de tal, para ellos hemos elaborado una rúbrica de evaluación en la que se establecen criterios que evalúan los diferentes objetivos propuestos, esta rúbrica se trabajará durante todas las sesiones establecidas, de forma que podremos ir suplantando errores.

"ENTREVISTANDO Y ANALIZANDO A UNA DOCENTE ACTIVA EN TWITTER"

Tras buscar a multitud de usuarios en Twitter que fuesen docentes activos en este microblogging, a lo que a la docencia se refiere, hemos realizado un análisis de sus perfiles y la actividad que estos tienen, los contenidos de sus mensajes, interacciones...

Tras visualizar varios perfiles y contactado con varios de los usuarios, nos hemos decantado por Ana Salamanca (@anasalamanca99). Ana Salamanca es maestra de Educación Primaria, además de Licenciada en Bellas Artes.

Una vez hecho esto, hemos llevado a cabo una entrevista en la que se le ha preguntado sobre la importancia que considera que tiene la herramienta Twitter en su labor como maestra.

La secuencia de preguntas que hemos elaborado previamente para una posterior realización de la entrevista, han sido las siguientes:

1.      ¿Cuál es el motivo que le ha llevado elegir su profesión?

2.      ¿Utiliza alguna tecnología en el aula?

3.      En caso de no utilizar ninguna, ¿Cuál considera interesante llevar a cabo en el aula?

4.      ¿Qué uso didáctico le da a Twitter?

5.      ¿Alguna de sus publicaciones las lleva al aula?

6.      ¿Te consideras una persona activa en Twitter?

7.      ¿Cómo valorarías tu uso en Twitter?

8.      Valora Twitter a nivel educativo del 1-5.

9.      ¿Cree que es necesario el uso de Twitter en el aula?

10.  ¿Cree necesario que Twitter tenga una aplicación integrada en el aula?

Los medios que hemos utilizado para dejar constancia de la entrevista, han sido por un lado, Skype para la videoconferencia, y por otro lado, el grabador de pantalla Pro De Apowersoft.

Aquí os dejamos un video sobre la actividad en Twitter que lleva  acabo Ana Salamanca:

A continuación, os adjuntamos la videoconferencia realizada por Mª Carmen Lorca Parra y Ana Salamanca sobre la entrevista relacionada con su actividad en Twitter:

https://www.dropbox.com/s/t53ipefw6g5132c/entrevistaanasalamanca.mp4?oref=e

Finalmente, apuntar que esta actividad nos ha hecho reflexionar y ver que hoy en día, la tecnología nos ofrece un campo muy amplio de herramientas que se pueden utilizar tanto en el aula (profesor, alumnos y otros agentes externos), como fuera de ella. Estas herramientas nos facilitan el proceseso de enseñanza- aprendizaje, pero sin olvidar que no debemos centrarnos únicamente en estas, dejando a un lado la transmisión de conocimientos por parte del profesor u otros recursos como recursos escritos.

Como bien se puede observar, la docente por la que nos hemos decantado, Ana Salamanca, apoya el uso de las TIC, pero además de ella, hemos podido observar que en multitud de blogs, páginas web, páginas de congresos..., que un gran número de docentes apoyan cada vez más estas herramientas. Esto es así, puesto que con ellas puedes llevar a la práctica una enseñanza multidisciplinar trabajandro las áreas de historia, matemáticas, cine, arte e incluso religión. 

En el caso de Twitter, se puede trabajar el cine, el arte, la historia, las fábulas, los cuentos, además de otras disciplinas. En el caso de trabajar con la historia, podemos apuntar un ejemplo en el que el profesor en un primer momento publica un Tweet de un hecho histórico y una fecha, y le puede pedir a los estudiantes que vayan completando lo que fue sucediendo después sin repetir lo que escribió el compañero del tweet anterior. 

Por otro lado, otro ejemplo que podemos señalar, en cuanto al trabajo con frases célebres se refiere, podría ser el trabajo de los valores universales. Posteriormente, cada estudiante publica su propia frase "celebre" nacida de su reflexión personal en torno al valor tratado que puede ser el amor, la amistad, la bondad o la honestidad entre otros.

A modo de conclusión, como bien dice Jean Piaget: "El objetivo principal de la educación, es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron"

DINÁMICA PARA TRABAJAR LA IDENTIDAD DIGITAL

 

                                                 IDENTIDAD DIGITAL

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: CONOCEMOS NUESTRA HUELLA DIGITAL

Lo primero que vamos a realizar es una explicación de lo que es la identidad digital:

El objetivo general de la actividad es: 

Fomentar un uso responsable de su identidad digital en el alumnado de Educación Primaria.

¿Qué es la identidad digital?

La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. Es el rastro que cada usuario de Internet deja en la red, como resultado de su interrelación con otros usuarios o con la generación de contenidos.

Ventajas:

• Socialización: las redes sociales permiten comunicarnos con nuestros amigos del pasado y actuales y formar nuevas relaciones de amistad.
• Trabajo: muchas empresas para contratar a  una persona buscan información sobre ellos en Internet.
• Negocio: mejora su calidad.
• Información: puedes obtener informaciones distintas y de distintos países del mundo al instante.

Desventajas:

• Con la identidad digital hemos pasado del anonimato relativo a ser personajes públicos, donde cualquiera y desde cualquier lugar puede descubrir nuestra identidad, nuestra privacidad tan solo haciendo un clic desde su ordenador.
• Los perfiles de redes sociales se puede controlar más o menos para tener privacidad, pero no somos conscientes de los riesgos que conlleva como: fácil acceso a temáticas no propicias (sexo, pornografía, violencia…), fáciles engaños en chats y redes sociales, ventas fraudulentas o engaños de productos varios, información falsa y uso  de  datos inadecuados.

PROBLEMAS QUE LLEVAN UN MAL USO DE LAS TIC

Ciberbullying

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. Incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños.

Tras la explicación qué es la Identidad Digital, se pasará a explicar la dinámica que vamos a realizar para trabajarla y la pondremos en práctica.

Objetivos específicos de la actividad

• Concienciar sobre la problemática del ciberbullying.
• Conocer las principales manifestaciones del ciberbullying.
• Conocer los problemas que conlleva el ciberbullying.
• Identificar el ciberbullying y saber ayudar a un compañero.
• Saber cómo actuar en caso de sufrir ciberbullying.

Desarrollo

La actividad la vamos a comenzar con esta serie de preguntas:

• ¿Qué creéis que es el ciberbullying?
• ¿Cómo consideráis que puede manifestarse?
• ¿Cómo te sentirías si manipulan una imagen tuya y la suben a la red?
• Ponte en la situación de otra persona que sufre amenazas, insultos y conductas vejatorias y humillantes en la red.
• ¿Tiene mucha incidencia en vuestro entorno?

En la clase anterior le diremos que utilicen el programa CyberLink YouCam para que realicen una imagen suya deformada. Se traerá a clase y se colgaran, en la que cada uno de forma anónima pondrá con un post-sit un adjetivo de que le parece su compañero. Tras realizar esto iremos viendo cada imagen lo que le han puesto, para que expliquen cómo se sienten.

Para finalizar, se les plantea una serie de preguntas cómo reflexión grupal:

•   ¿Cómo te has sentido con la opinión de los demás tras manipular tu imagen?
• Y si las subieras a la red y estos comentarios fueran públicos, ¿cómo te sentirías?
• Ahora que has pasado por esto, ¿Crees necesario llegar a la situación  de amenazas, insultos y conductas vejatorias y humillaciones en la red?
• ¿Esta imagen puede tener mucha incidencia en vuestro entorno?
• Tras pasar por esta situación, ¿Ha cambiado tu opinión?

Con tan sólo una etiqueta, se pueden dañar los sentimientos de una persona. Por esto es importante trabajar la identidad digital en el aula de Educación Primaria, para que conozcan las consecuencias que pueden llevar un mal uso de las tecnologías. Trabajando esto se pueden prevenir ciertos problemas como el ciberbullyng y con esta dinámica se pueden llegar a dar cuenta que se sentiría en una situación como esta. A continuación les mostramos un vídeo que sería interesante ponerlo en el aula:

A continuación, podréis ver el Pechakucha de nuestra actividad sobre el Ciberbullying a partir del link:

https://www.youtube.com/watch?v=Yw4pvtpRT74&feature=youtu.be


Pensamos que el Pechakucha es una forma muy atractiva de exponer una actividad sobre uno de lo problemas más importantes de internet. Consideramos una actividad muy efectiva para llevarla acabo en las aulas y hacer conciencia sobre el buen uso de Internet que hay que tener para evitar este tipo de problemas.

Todo sobre nuestro Poyecto

¡¡¡Buenas tardes seguidores!!!

Una vez más estamos aquí, para haceros un breve resumen sobre el diseño de un proyecto que vamos a llevar acabo para los niños de Educación Primaria, por lo que recogeremos contenido teórico-práctico de la asignatura “Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y tiempo libre", siempre utilizando recursos de la Web 2.0. Esta propuesta la hemos consultado con nuestro tutor del proyecto, para que nos aconseje con la introducción, objetivos y un marco teórico que llevaremos a cabo.

¿Quién son los destinatarios?

Los destinatarios de este proyecto, serán alumnos de sexto de Educación Primaria y personas mayores de una residencia.

¿Qué pretendemos?

Lo que pretendemos con este proyecto es una cercanía al entorno de las tecnologías por parte de las personas mayores, ya que actualmente, el avance de las tecnologías ha influido en la sociedad y en el tiempo de ocio, por ello los alumnos irán identificando cómo esto cambios han influido en la sociedad y acercaran a las personas mayores las nuevas tecnologías.

¿Por qué hemos elegido este tema?

El motivo por el que hemos elegido este tema, es porque los alumnos pasan mucho tiempo con los abuelos y están muy apegados a ellos, lo que les puede ayudar a realizar mejor esta experiencia. Esta relación les puede llevar a ver los cambios por si solos, viendo cómo pasaban el tiempo libre antes los abuelos y cómo lo pasan ahora ellos.

¿Qué integra este proyecto?

Este proyecto integra tanto el uso de las tecnologías como desarrollar el uso de la alfabetización digital. Tenemos que tener en cuenta los obstáculos que nos pueden surgir, ya que las tecnologías deben de estar integradas en el alumnado, para poder tener una participación en las aplicaciones de las TIC en el mundo educativo.

INVESTIGANDO NUESTRA IDENTIDAD DIGITAL

            En la sesión de hoy hemos realizado una dinámica con todo el grupo clase. Hemos analizado nuestra identidad digital, para ello cada grupo de trabajo, se ha encargado de buscar y recoger información de otro grupo. Cada miembro del grupo, ha sido el encargado de buscar la identidad digital del otro compañero. Hemos indagado por diferentes soportes informáticos: Google, Facebook, Twitter, Instagram, Blogs.

            Una vez realizada la búsqueda, hemos podido observar que hay gran cantidad de información en internet, obtenemos todo tipo de datos como gustos, aficiones, vida laboral, amistades e incluso información de carácter personal como números de teléfono, carnets de identidad, localidad, municipio y lugar de residencia.

    Como reflexión podemos destacar dos aspectos muy importantes. El primero es la reacción de nuestros compañeros ante la información obtenida. Ésta ha sido en la gran mayoría de casos de sorpresa, asombro y en cierta medida pavor.  En segundo lugar, en nuestro grupo hemos podido comprobar que podemos encontrar multitud de información y datos personales de perfiles que ya a día de hoy no utilizamos ya que su uso fue esporádico y no se eliminaron tras su utilización, además de información personal publicada por entidades públicas como la Universidad de Murcia que facilitan datos personales en internet, encontrada simplemente poniendo nuestro nombre.

            A modo de conclusión, pensamos que esto se debe al gran desconocimiento de la información que publicamos en internet, ya sea en blogs, redes sociales o incluso sistema público como la universidad. En ocasiones consideramos que no se realiza un uso responsable de la redes, por lo que el concepto de ciudadanía digital se ve deteriorado. Debemos de considerar y reflexionar sobre el concepto de ciudadanía digital como futuros docentes, ya que no es lo que se utilice, sino el CÓMO se utilice.

            Como bien dice Jordi Adell (2011): “Las redes son sitios, que ya no son herramientas ni recursos, sino lugares. Uno está en Facebook de la misma manera que está en su barrio o en la plaza del pueblo con sus amigos. Hay que saber comportarse en estas redes”. 

ANALIZANDO LA COMPETENCIA DIGITAL

AUTODIAGNÓSTICO DEL PERFIL DIGITAL

			Nuria	Ana Belén	Alejandro	Mª Carmen
Nivel de digitalización en general			Avanzado	Intermedio	Avanzado	Avanzado
Potencial de desarrollo de competencias digitales	Equipamiento		Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
	Conectividad		Intermedio	Avanzado	Avanzado	Avanzado
	Uso		Avanzado	Intermedio	Avanzado	Avanzado
Resultados generales por área competencial	Información		Intermedio	Intermedio	Avanzado	Avanzado
	Comunicación		Avanzado	Intermedio	Intermedio	Intermedio
	Creación de contenido		Intermedio	Intermedio	Avanzado	Avanzado
	Seguridad		Intermedio	Intermedio	Avanzado	Avanzado
	Solución de problemas		Avanzado	Intermedio	Avanzado	Avanzado
Resultados por competencia digital	Información	Explorar, buscar y filtrar	Intermedio	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Evaluar	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Almacenar y recuperar	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
	Comunicación	Interactuar mediante tecnologías	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Compartir información y contenidos	Avanzado	Básico	Intermedio	Avanzado
		Participar en la ciudadanía online	Intermedio	Básico	Avanzado	Avanzado
		Colaborar a través de canales digitales	Intermedio	Básico	Intermedio	Intermedio
		Netiqueta	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Gestionar la identidad digital	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
	Creación de contenidos	Desarrollar contenidos	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Integrar y reelaborar	Intermedio	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Derechos de autor y licencias	Intermedio	Intermedio	Avanzado	Avanzado
		Programar	Avanzado	Intermedio	Avanzado	Avanzado
	Seguridad	Proteger los dispositivos	Intermedio	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Proteger los datos personales	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Proteger la salud	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Proteger el medio ambiente	Avanzado	Intermedio	Intermedio	Intermedio
	Solución de problemas	Resolver problemas técnicos	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Identificar las necesidades y las respuestas tecnológicas	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado
		Innovar y usar creativamente la tecnología	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Intermedio
		Identificar las brechas en las competencias digitales	Avanzado	Avanzado	Avanzado	Avanzado

        
                En cuanto a nuestro nivel de información, dos nos encontramos en un nivel intermedio y los otros dos avanzado, dónde más dificultades tenemos es en filtrar y recuperar la información. En la comunicación, solo uno de nosotros tiene un nivel avanzado, los demás tenemos un nivel intermedio. Dentro de esta competencia, dónde más dificultades presentamos es en compartir información y contenidos, participar en la ciudadanía online, y colaborar a través de los canales digitales, en estas subcompetencias de la comunicación los resultados se encuentran entre un nivel básico e intermedio. En la creación de contenidos, nuestro nivel es dos de nosotros avanzado y dos intermedio. Dónde encontramos algunos problemas es en las subcompetencias integrar y reelaborar, derechos de autor y licencias, y programar. En la competencia digital de la seguridad nuestros resultados son, nivel intermedio y avanzado. Tenemos algunos fallos en proteger los dispositivos y proteger el medio ambiente. Y por último, en la solución de problemas nuestra competencia es avanzada, solo una persona tiene un nivel intermedio, dónde tiene un poco de dificultad en resolver un problema técnico y en innovar con la tecnología. En general nuestra competencia digital es avanzada, sólo uno de nosotros tiene un nivel intermedio.

            Deberíamos de mejorar algunas de nuestras competencias como recuperar la información porque en cualquier momento podemos perder algo que nos pueda ser imprescindible en nuestro trabajo. La competencia de comunicación deberíamos de mejorarla todos, porque es imprescindible para manejar las tecnologías, según el uso comunicativo que hagamos de ellas podemos tener unos resultados u otros, ya que debemos ser activos en la comunicación con la ciudadanía online. En la creación de contenidos, también deberíamos de mejorar porque nos puede ser muy útil para crear recursos para llevarlos a la práctica en el aula. Al igual que debemos de tener mucho cuidado con los derechos de autor y licencias, es una de las cosas más importantes que debemos conocer y saber manejar, porque no todo lo que está en la red lo podemos utilizar, ni tampoco debemos de colgar nuestros contenidos sin asegurar nuestros derechos como autores. La seguridad es una competencia que debemos dominar porque debemos proteger nuestros datos y hacer un uso correcto de las tecnologías para cuidar el medio ambiente. Y para terminar decir que debemos intentar saber resolver problemas técnicos que nos pueden surgir en cualquier momento con el manejo de las tecnologías.  
                 
                Para poder cambiar estos problemas podemos hacerlo de diversas maneras con cursos sobre las TIC para resolver cualquier problema técnico y estar más informados sobre ellas, pidiendo ayuda a alguien que entienda y con las clases de esta asignatura "Aplicaciones Sociales de las TIC en la Escuela y el Tiempo Libre" que nos ayudan a conocer y mejorar contenidos como la ciudadanía online y la alfabetización digital.